失われた2つの愛の世界

1957年生まれの私が幼かった頃、世の中では「スポック博士の育児書」というものが流行っていたようです。アメリカの小児科医ベンジャミン・スポックという人が書いたもので、第二次大戦直後の1946年に刊行され、「育児の聖書」とまで言われたものであったそうです。赤ちゃんを抱き上げないで、添い寝をしないで育てる育児方法だったことを、パートナーだった女性から聞きました。彼女は、聖心女子大学の教育学部の出身でしたし、それは確かな情報なのだろうと思ったきり、私はずっと長い間それがどういうものであったか調べてみたことはありませんでした。

　しかし、あることから、私は再びその「スポック博士の育児書」の話に接する機会を持ちました。聖書に次いで世界で読まれた本・・・そういわれているものは、実は世界中に山ほどあるのですが、累積では5000万冊売れたということだそうで、確かに世界中で大ブームになったことを裏付けるに十分な数であるようです。日本では「暮らしの手帳」社が第6版までの改訂版を出しているようです。日本には翻訳されていない第8版が改訂されたのが2004年のことだそうで、それまでずっと改訂され続けて出版さていたことになります。

　確かに、私の母の育児は、その本に影響されたものではなかったか、と思い当たることがたくさんあったのです。

　それにしても、何故そんなに子どもを遠ざける必要があるのだろうか、というのが謎でした。終戦直後は、せっかく育てた愛しい我が子を戦場に送り殺されねばならなかった虚しさから、子どもたちの育児の方法に迷った母親たちが手をかけない育児法に飛びついたのかもしれないと思いました。しかし、どうも母親が自分の自己表現をするためや、社会へ早く復帰したいという希望のためにいたずらに早く子どもを自立させる目的があって、母親たちの間で歓迎されたのではないかという気がしてくるようになりました。戦後の激変した価値観の中で、母親たちは自分たちが遊ぶことを考え、自分の価値を高めることに邁進しても良いのだと改めて思ったのかもしれません。子のために自分を犠牲にする必要はないのだという生き方が、母親たちには新鮮だったのかもしれません。

　また私が少し大きくなってきたころには、スパルタ教育というものが流行って、さかんにテレビ番組などでも紹介され、私の父などもそれに影響されて「うちはスパルタ教育ですから」と表明していました。例えば、戸塚ヨットスクールであるとか、巨人の星の星一徹の教育の仕方であるとかいうものは、その流れを汲んでいるようです。

もともとスパルタ教育というのは、かなり残酷なもので、ウィキペディアによれば、古代ギリシアの都市国家スバルタで行われたところからそう呼ばれる教育で、子どもは7歳になると軍事訓練を課せられ、その過程で身体に障害を生じた子供を殺害していき、残ったものだけをスパルタの市民として育てたというのです。意図的に十分な食事を与えず、大人の食事や畑の作物を盗ませるようにした、というのです。盗みによって兵士の能力としての大胆さや狡猾さを身に着けるための方法であったとも書かれています。盗みに失敗すると全裸で鞭打ちにされたというから、もう無茶苦茶です。（普段からの全裸での生活ということもあったようです。）

そういえば、昔は日本でも、芸や職人的な技術は「盗むもの」という教育があったわけですから、実際の物質的盗みの励行があったという外国の在り方をとやかく言えた義理ではないかもしれません。
　こうしたスパルタ教育のどこまでを是としたものか、石原慎太郎氏などはスパルタ教育の推奨本を書いているくらいでした。こちらは1969年の刊行であったようです。マスコミなどでも、こうした教育方針を紹介したフィルムが放送され、教育の名のもとに子どもたちが殴られている画像などが平気で流されていたのを記憶しています。

　しかし、こうしたかつての不都合な家庭教育の在り方について、反省する弁をこのごろは聞くこともなくなりました。つまり、暴力的な学校教育の土台には、教師の親の代が良しとして施されてきた大きな家庭教育の間違いがあったのです。

ちょっと見ただけでも、現在50歳台になっている人々の受けてきた教育というのは、愛情を欠いたものであったと言えるのではないでしょうか。母親はまず泣き叫ぶ子供を放置して抱き上げず、添い寝は自立を妨げるとして、幼い時のスキンシップはこれを排除され、少し成長したら、次は暴力を肯定して裸で暮らすようなスパルタの教育を是として育てられた人々がいるのです。

そういう人々に、赤ちゃんへの、そして、子どもたちへの愛情の注ぎ方が分かるのでしょうか。

　そういえば、私の息子が登校拒否をしはじめた小学校5年生（10歳）の時には、小学校から校長の依頼で関与するようになったスクールカウンセラーが、家に来て「勉強しろと言わないでください。学校へ行けと言わないでください。そのままにして見守っていれば、やがて自分で動き出しますから」と、放置放任だけを熱心に推奨されたのを覚えています。

　私は、なんとか彼が自分の持つ遺伝病の身体的な辛さともきちんと相談しながら、外へ出てやりたいことが出来るようにといろいろな物事に興味を持たせようとしましたが、そのことごとくを「放置しておくように」と禁止されたのです。

　親が、愛するわが子が辛い時に、ただただ放置しておかねばならないということは、とても辛いことです。特に、私のように、もし自分の病が子に遺伝したら、たった一人を大事に育てようと、持つ子どもを最初から一人に限定して育ててきたような者にとっては、その指導が残酷に思えたことは確かです。

息子は私に放置され、気が付いたときには、身体病の発病のために膝などの骨格が曲がり、外へ出て人と接することもできなくなってしまっていました。

　そういう放置に何の根拠があり、何の意味や意義があったのか、私は今でも分りません。

　そして今、改めて更に考えてみると、もしも、この放置の上に、スパルタ教育などというものが廃れずに上乗せされていたなら、彼は殺されても仕方がない役に立たない人間ということになってしまっていたのかもしれません。

　世界は勝手な事を言います。特に何十年の歳月の後に、子どもたちがその結果をだしていくことになる教育において、こんな残酷な事柄が推奨され、身体的な愛情をかけないという、教育的な膨大な験が行われたことは確かなのです。

　学校教育だけではどうにもならない傷を持った子どもたちが大人になり、私のような世代では、孫まで持っていることになります。

　自分たちが二人の親から（父からも、母からも）きちんとかけてもらえなかった愛情を、私たちは取り戻しながら子どもを育ててきているのです。

　子どもたち、辛かったら黙っていないでください。大人は万全などでは決してない。今、この瞬間も、自分たちの育てられてきた時代には常識とされたことが間違っていて、間違っていたことは分かっていても「さてどうすれば良いのか」分からないまま子育てをしていたりします。辛いことは辛いといってください。「それで正しいのか」を親に問うて良いし、社会に問うてみて「改めて欲しい」といってよいのです。

　私の子どもが「学校は面白くない」「学校を変えてくれ」といったとき、私は「それは君が大きくなってからやりなさい。今、君はそのままこれを学びなさい」と言ってしまったものです。しかし、今、私は息子に、彼自身は誰にも習ったことのないPC管理をしてもらいながら仕事をしています。
　彼は自分で世界から、ウイルス対策のフリーソフトを持ってきて、私の仕事のためのPCを守ってくれ、私に分からない技術用語を検索して理解し応用しながら、私の片腕として仕事を補佐してくれているのです。自分たちの持っている宝物を、理解してもらえるのは時間がかかるかもしれません。しかし、それはもしかしたら、親の世代を超えたところで初めて実を結ぶかもしれないのです。

長い年月がかかるかもしれません。しかし、君たちの心を見ていてくれる神様が、必ず君たちの新しい社会を築く資質を活かしてくれるときが来ます。それまで決して諦めないで、大人が言うことを聞かなくても、自分が大人になるまで希望を持ち続けてください。

　私たちが、抱き上げてくれないどころか暴力を奨励する大人たちに、やがて、はっきりNOを言うときが来たようにその時はきっと来るのです。

　そして、大人である私たちも、今でもその間違いと戦っていることを忘れないでください。